A Pró-Reitoria de Ensino do Instituto Federal do Ceará promoveu nos dias 21 e 22 de outubro de 2026 mais uma etapa da Formação em Serviço das Coordenadorias Técnico-Pedagógicas (CTPs) do IFCE. A atividade ocorreu no auditório do Campus Fortaleza e reuniu profissionais dos campi em torno de reflexões sobre a mediação do trabalho docente, como fazer uma gestão escolar inclusiva na prática, o uso da Inteligência Artificial nas rotinas pedagógica. Além disso, a Diretoria de Assuntos Estudantis (DAE) apresentou detalhadamente o Plano de Cultura de Paz e Convivência Escolar do IFCE, propondo atividades e abordagens para a construção de um ambiente acadêmico saudável.

Durante a abertura do evento, Armênia Chaves Fernandes Vieira, chefe do Departamento Técnico-Pedagógico, resumiu o percurso da formação, que passa para uma nova fase. "Terminaram os encontros presenciais. Agora nossa culminância será em 2027", explicou. A técnica de assuntos educacionais Aline da Silva Pereira agradeceu e ressaltou a contribuição dos colegas, passando a palavra para o pró-reitor de ensino em exercício, Hobson Almeida Cruz. "Estamos vivendo um tempo que requer muita reflexão", convidou Hobson. A professora e diretora geral do Campus Fortaleza, Adriana Guimarães Costa, parabenizou e agradeceu o trabalho técnico-pedagógico, lembrando que "o ensino não cresce e nem evolui sem uma CTP unida e bem formada". A titular da Pró-Reitoria de Ensino, Cristiane Borges Braga, estava em missão na China, mas mandou um vídeo de abertura, agradecendo a participação de todos no evento.

CTP como mediadora do trabalho pedagógico

Numa palestra dialogada com o público, o professor pesquisador do Centro de Pesquisa Libertad e conferencista Celso Vasconcellos abordou a importância dos docentes cumprirem o que ele chamou de "contrato didático", sem o qual se perde 50% do tempo de aula e lembrou a importância do apoio pedagógico para que o "trabalho docente não seja solitário".

"Reunião pedagógica no contexto atual é questão de saúde mental", enfatizou Celso. "O professor está sendo atacado por todos os lados. Se você tem esse professor fragilizado, a mediação é fundamental para que ele seja acolhido, mas não basta acolher, é preciso problematizar. E não basta problematizar, você tem que subsidiar, dar elementos para o crescimento e interagir. Esse é o grande papel da mediação", explicou. O docente também ponderou sobre a dispersão dos alunos por conta das redes sociais. "Você conseguir a atenção do aluno e dar um significado para a sua atividade, para o seu estudo exige as quatro dimensões da mediação: acolher, problematizar, subsidiar e interagir. Ou seja, tem muito trabalho", concluiu.

Após o almoço do dia 21, a pedagoga do Campus Jaguaribe Brasilina Saldanha e o professor José Paulo Pereira, coordenador do Napne do Campus Limoeiro do Norte, atuaram como facilitadores das discussões sobre o Plano Educacional Individualizado de Acessibilidade Curricular (PEI-AC), cujo guia desenvolvido para orientar a comunidade acadêmica do IFCE pode ser consultado aqui.

Com o objetivo de assegurar a correta aplicação dos processos que promovem a inclusão dos estudantes com necessidades educacionais específicas e cumprir a Resolução CONSUP / IFCE Nº 340, de 29 de agosto de 2025, o momento foi de abordar situações práticas, possibilidades de atuação das CTPs e dialogar sobre os fluxos institucionais relacionados à aplicação, encaminhamento e acompanhamento do PEI-AC.

Na manhã do dia 22 de outubro, a programação abordou o tema "Inteligência Artificial e Atuação Técnico-Pedagógica", com palestra do professor Antônio Wendell de Oliveira Rodrigues. "O objetivo aqui é principalmente ganhar tempo, melhorar a produtividade, trabalhar melhor para ter mais tempo para as coisas mais importantes. Deixar para a IA as coisas que são repetitivas e trabalhosas", explicou o docente, enfatizando que "naturalmente isso qualifica e melhora os processos da CTP".

Em sua fala, o professor Wendell apresentou as aplicações práticas de cada IA, sugerindo o uso para as atividades de registros - informações cadastrais, atendimento, relatórios, pautas e atas de reuniões. "Tudo fica muito mais simplificado quando você passa a usar as ferramentas de IA. Até para a questão do planejamento mesmo, pois antes de preparar uma reunião, já podemos deixar tudo muito bem definido e organizado para não esquecer de nada", explicou.

Além disso, Wendell também alertou para os cuidados com a segurança das informações e os limites legais. "É preciso sempre ter cuidado de não fazer nenhuma entrada de informações sensíveis, dados pessoais como CPF, que firam a Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD)", lembrando que, embora o ambiente seja resguardado e controlado no computador da instituição, esse tipo de informação não deve ser acessível fora da CTP para evitar vazamentos e riscos. "É preciso ter muito cuidado ao preencher o prompt de comando da IA", enfatizou.

No período da tarde, a formação teve como tema o Plano Institucional de Cultura de Paz e Convivência Escolar, com a participação das psicólogas Rebeca Fernandes, presidente da Comissão de Cultura de Paz e Convivência Escolar (CCPCE), e Caroline Cabral, diretora de Assuntos Estudantis do IFCE. Elas apresentaram as diretrizes e ações previstas e conduziram a discussão sobre a atuação articulada das CTPs na promoção de uma convivência democrática e inclusiva.

"Não há espaços em nenhuma escola onde não existam conflitos, porque eles fazem parte das relações humanas, não precisamos fugir deles, precisamos aprender a atravessá-los e promover relações baseadas no respeito, no diálogo, na empatia, reconhecendo as diferenças dos outros. Então eu poderia dizer que a cultura de paz significa criar espaços em que os estudantes, servidores e terceirizados, toda a comunidade acadêmica, se sintam seguros para falar, que eles sejam ouvidos e que eles sintam que os seus direitos são respeitados", comentou Rebeca antes da apresentação.

A psicóloga também lembrou que "a escola pública é um espaço marcado pela diversidade, com uma riqueza infinita de diferenças de histórias, realidades sociais, vulnerabilidades que precisam ser respeitadas e consideradas". Para ela o clima escolar, a convivência escolar positiva, a empatia, a nossa capacidade de conhecer e respeitar essa diversidade é que vai tornar a escola um espaço tão poderoso de formação humana, em todos os quesitos, inclusive nas famosas habilidades socioemocionais que precisam ser incentivadas dentro de um ambiente educacional.

"No IFCE, o Plano Institucional de Cultura de Paz e Convivência Escolar surge como um instrumento para transformar esse conjunto de princípios e conceitos em ações concretas e práticas. Estamos falando de iniciativas de acolhimento, de prevenção a violências, de desenvolvimento de habilidades socioemocionais, mediação de conflitos, mas também de incentivar a participação e o protagonismo estudantil, no intuito de fortalecer os vínculos entre os elos da comunidade acadêmica", concluiu.

Cláudia Monteiro - jornalista da reitoria