O Laboratório de Estudos, Pesquisa e Extensão no Ensino Médio (LEPEEM), do Instituto Federal do Ceará (IFCE) – campus Iguatu, celebra mais uma publicação científica em 2025. O artigo intitulado “Implicações das políticas curriculares em âmbito nacional e internacional” integra o dossiê da Revista Interfaces da Educação (Qualis A2), volume 16, número 47, e analisa o currículo dos cursos de Ensino Médio Integrado do IFCE frente às mudanças propostas pelo chamado Novo Ensino Médio.

O trabalho é de autoria do professor John Mateus, doutor em Educação, docente do IFCE campus Iguatu e líder do LEPEEM, em parceria com o professor Wiron de Araújo Holanda, mestre em Educação Profissional e Tecnológica, também docente do campus.

A pesquisa examina como as reformas curriculares impactam a organização dos cursos técnicos integrados ao ensino médio, modalidade que articula formação geral e formação profissional. O estudo discute os desafios que as novas diretrizes impõem à Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, especialmente no que diz respeito à manutenção da identidade da formação integrada.

Segundo o professor John Mateus, a relevância do estudo está na possibilidade de compreender, de forma crítica, os efeitos das reformas educacionais sobre essa modalidade específica de ensino. “A importância de se abordar esse estudo está justamente na possibilidade de análise, de você ter um diagnóstico dos impactos, das repercussões que as políticas e as reformas de ensino médio têm tido na rede federal de educação e na oferta de ensino médio que a gente oferece, que é uma oferta específica, que é a oferta de ensino integrado”, destaca.

O docente explica ainda que a pesquisa está inserida em um projeto de maior alcance nacional, financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). “A pesquisa é resultado de um projeto universal aprovado pelo CNPq em 2023, em parceria com a Universidade Federal de Pernambuco, a Universidade Federal do Pará e o Instituto Federal de Pernambuco, investigando como tem se dado a implementação do Novo Ensino Médio nas redes federal e estadual do Ceará, Pernambuco e Pará”, afirma.

Segundo os autores, as mudanças trazidas pelo Novo Ensino Médio exigem uma análise crítica sobre a preservação da qualidade da formação, da articulação entre trabalho, ciência e cultura e do papel social da educação pública. O artigo contribui para o debate nacional ao apresentar reflexões fundamentadas sobre os efeitos dessas políticas curriculares no cotidiano das instituições.

A Revista Interfaces da Educação é um periódico científico classificado como A2 no sistema Qualis, reunindo pesquisas de relevância na área educacional. A publicação reforça o compromisso do IFCE campus Iguatu com a produção de conhecimento, a pesquisa acadêmica e a reflexão crítica sobre as políticas educacionais.

O artigo está disponível para leitura no link:
https://periodicosonline.uems.br/interfaces/article/view/9914/6778