Um artigo científico de autoria do bibliotecário Leandro Castro Lopes, do Instituto Federal do Ceará (IFCE), foi publicado na Revista Ensino em Debate (REDE), periódico acadêmico da instituição. O estudo discute o papel das bibliotecas e dos centros de documentação como espaços estratégicos para o ensino, a produção do conhecimento e a implementação da Agenda 2030 das Nações Unidas.

Intitulado “As Bibliotecas e os Centros de Documentação como catalisadores do ensino e da Agenda 2030”, o trabalho foi desenvolvido em parceria com as pesquisadoras Patrícia Schneider e Neli Teresinha Galarce Machado. A pesquisa analisa como essas instituições atuam na gestão da informação, preservação da memória e democratização do acesso ao conhecimento, contribuindo para a formação acadêmica e para o desenvolvimento social.

Bibliotecas como espaços de produção de conhecimento

O estudo parte da compreensão de que bibliotecas e centros de documentação vão além da função tradicional de guardar livros e documentos. Segundo a pesquisa, esses espaços funcionam como ambientes dinâmicos de mediação da informação, fundamentais para as atividades de ensino, pesquisa e extensão nas instituições de ensino superior.

A investigação analisou duas realidades institucionais brasileiras: as bibliotecas do Instituto Federal do Ceará (IFCE), no Nordeste, e o Centro de Memória, Documentação e Pesquisa do Museu de Ciências da Univates, no Rio Grande do Sul. A comparação entre os dois contextos permitiu identificar diferentes formas de organização da memória institucional e circulação da informação no ambiente acadêmico.

Contribuições para a Agenda 2030

Os resultados indicam que bibliotecas universitárias e centros de memória desempenham papel relevante no avanço de diversos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030, especialmente aqueles relacionados à educação de qualidade, redução das desigualdades, igualdade de gênero, inovação e desenvolvimento regional.

Ao promover o acesso democrático à informação, preservar documentos históricos e apoiar processos de investigação científica, essas instituições contribuem para fortalecer a produção de conhecimento e ampliar a participação social em atividades educativas e culturais.

Pesquisa em Ciência da Informação

A pesquisa foi desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa e analítica, baseada na análise de documentos institucionais, relatórios, acervos e serviços oferecidos pelas unidades de informação estudadas. A metodologia permitiu identificar categorias relacionadas à patrimonialização do conhecimento, gestão da memória institucional e mediação da informação no ensino. De acordo com o estudo, bibliotecas universitárias e centros de documentação se consolidam como estruturas estratégicas para a preservação da memória, circulação da informação e apoio à pesquisa, contribuindo para a construção de sociedades mais informadas e equitativas.

Acesso ao artigo

O artigo completo está disponível na Revista Ensino em Debate (REDE) e pode ser acessado no link: Clique aqui